Kajian ini menyebut bagaimana ‘beat’, 'rhythm' dan 'rhymes' mempengaruhi peningkatan pembelajaran matematik.
Sekali lagi ia memberi panduan untuk XPIn menyesuaikan modul Hafazan XPIn Huffaz dengan kombinasi 'beat', 'rhythm' dan 'rhymes" pada kelompok personaliti.
Uniknya, semacam ada 'beat’, ‘rhythm' dan 'rhymes’ pada pemetaan otak mengikut orientasi otak manusia berdasarkan personaliti mereka.
Bagi kelompok peserta yang pernah mengikuti modul Program XPIn Huffaz kelihatannya mereka seolah akur, mengangguk-angguk tanda setuju apabila jurulatih XPIn Huffaz menerangkan keistimewaan hafazan mewakili personaliti diri mereka.
XPIn kongsikan sebahagian petikan artikel yang menerangkan tentang pengaruh muzik dalam PENINGKATAN - LONJAKKAN subjek math untuk pelajar.
"Walaupun mendengar muzik yang menyeronokkan boleh meningkatkan kemahiran kognisi dan matematik, persembahan muzik menawarkan lebih banyak kelebihan.
Mempelajari muzik meningkatkan kemahiran matematik kerana, pada tahap tertentu, semua muzik adalah matematik. Ia mengenai tandatangan masa, degupan seminit dan janjang formula.
Oleh itu, persembahan muzik menguatkan bahagian otak yang digunakan semasa membuat matematik.
Kajian malah menunjukkan bahawa kanak-kanak yang bermain alat dapat menyelesaikan masalah matematik yang kompleks dengan lebih baik daripada rakan sebaya yang tidak bermain alat.
Pelajar yang komited untuk mempelajari instrumen juga boleh mempelajari kemahiran lain yang membantu mereka berprestasi lebih baik di sekolah. Ia memerlukan banyak kesabaran untuk berlatih penimbang, dan kanak-kanak yang menggunakan kesabaran yang sama untuk melakukan kerja sekolah akan mempunyai kelebihan berbanding mereka yang tidak. Kemahiran motor halus juga dipertingkatkan dengan bermain alat muzik.
Mengambil masa untuk menghargai muzik adalah ganjaran yang tersendiri. Bagi guru dan ibu bapa yang cuba membantu anak-anak berjaya, masa itu juga dapat meningkatkan kemahiran matematik dan akademik".
Sumber:
Brain Balance, Korelasi Antara Matematik Dan Keupayaan Otak
Komentar